今年11月19日，中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林在第二届世界卫生健康论坛分享中强调，疫情期间所带来的精神心理问题不容忽视！儿童、青少年心理疾病越来越多，特别是疫情以后，儿童青少年的心理问题明显增加。而根据世界卫生组织2022年七月发布的科学简报，在COVID-19大流行的第一年，全球焦虑和抑郁患病率大幅增加了25%，其中，儿童、青少年精神心理问题尤其需要警惕。中国的流行病学调查显示，儿童、青少年中，有五分之一会遭遇各种各样的精神问题。在网上，就有许多大学生抱怨疫情生活，比如称自己是最惨的19届大学生，美好的大学生活，都被疫情摧毁，没有自由、没有恋爱、没有快乐，只有快要发霉的宿舍和生活。

三年疫情，呈现了两种极端现象，一种是封控，学生的大多数时间都在学校度过；而另一种则是被“锁”在家中，通过网课等线上方式来完成教育学习。无论哪种方式，孩子显然都被限制了出行自由，不能上学、缺少同伴交流、没有体育活动、没有户外活动。长期压抑封闭的生活，自然而然就会摧残广大儿童青少年的心智。起初对于在家学习的新鲜感和欣喜之情，都随着三年封控转变为麻木或者愤怒，使越来越多的儿童青少年怀念起正常的上学时光。而好消息是随着国家政策的逐步科学优化，目前社会正在告别“一刀切”的封控时代，相信很快广大儿童青少年就会重新进入校园，回归正常学习生活中。然而也有专家指出，三年封控后回归正常活动的校园，可能会有孩子出现不适应的现象，也有概率影响孩子的心理健康，此点也需要社会关注。

可以说，当下广大儿童青少年出现了不同程度上的心理问题，对于社会是个不小的挑战。目前，我国的儿童精神科医生尚不足500人，处于极度短缺的状态！而部分学校内部的心理辅导处显然供不应求。因此天童教育调节孩子心理健康的重任，暂时还是需要广大家长来积极承担。

目前来看，想解决疫情后广大青少年出现的心理健康问题，比较理想的模式是家校合作，由家长发现孩子心理健康问题进行最初沟通，然后再告知老师一起介入，遇到严重问题再寻求心理医生帮助。

天童认为，随着政策调整，社会终归会回归正常，时间会抹平伤痕，抚慰受伤的心理与灵魂。家长应该与学校一道努力，帮助孩子回归正常学习生活，并关爱呵护他们，面向温暖阳光共同走出疫情阴霾。